果。至于与学生谈心,找家长督促学习,那是不存在的!
学生如果自己没有意识到这个问题,就会觉得大学是放羊的四年,后世打了四年游戏的案例也不时有所报道。
工大的管理还是很严格的,基本不会出现这么离谱的事情,至少现在,学校的辅导员是什么都管。
成永兴毕业后,工大的管理模式,是否发生变化,他不清楚,但在这个节点上,还算不错。
但这个不错,也仅仅是让学生保持一个人员的学习状态,学生他怎么学,学什么,辅导员也是不管的。
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还有一个问题是心理落差的问题,这个心理落差是由于人在不同群体中的相互地位变化造成的。
能考上工大的学生,在高中时候,都是班里或者是校里的尖子生,自我意识膨胀,极为骄傲。
但是扔到大学这个环境里,都是尖子,聚在一起,如果心理调整得好,互相促进,大家皆大欢喜。调整得不好,有的学生就会被突然的落差打击到,甚至会开始怀疑一切,怀疑人生。
在现实生活中,调整得不好的是大多数人。最后走极端的学生也不少见。
在中国的传统文化里,学生的学习,是被家长和教师双重督促的。学生潜意识里,会认为自己在为家长和教师而学习。
人在异地,家长的督促突然消失,老师也不会来每天检查你的学习情况。学生们除了感受到轻松以外,也会迷茫,不知道自己为什么学习。无人在乎他们的学习。
前世的成永兴就是这个状态。
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第三个就是个人时间管理。在高中的时候,即使再晚,自习上到晚9:00,每节课要干什么都有清晰的定义。而大学里,即使课程再重,每天六节课,学生每天至少还有6个小时的自由时间。
如何安排时间就成了一个大的学问,而这个学问,没有人教!
也许大学入学后,前置的不仅仅是军训来培养集体生活习惯,而且应该进行一些心理辅导。教一教这些刚离开父母,老师溺爱的巨婴们如何合理安排时间,认识到命运掌握在他们自己手里。
这一块,现在是缺失的,后世也没有听到哪个学校会补上这块。
有很多人讲,在大学期间,最重要的的是教学生如何学习,而不是学什么。但这种“教”,是靠学生自己历次撞南墙,悟出来的,而不是教出来的。
很多人,悟出来这个道理的代价是惨重的,更有人,根本就悟不出来,最后反而被打击到了,怀疑人生。
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目前的教育方式本身并不算优秀,有很多不合理的地方,浪费了大量的人才,天才,资源,金钱,机会。
由于人口基数庞大,竞争激烈,所以总是
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