为我们进行演讲。大家欢迎。”
下面响起了稀稀拉拉的掌声。
艾略特皱起了眉头,一字一顿道:“欢——迎——”
他朝陆时的方向抬起右手。
看校长发火,下面的掌声才变得热烈起来。
陆时走上了讲台。
看到他是如此年轻,下面的学生都不由得交头接耳起来。
戴文小声嘀咕:“这还是个学生吧?”
富兰克林说:“你说的没错,陆教授确实是清朝派往英国的留学生,但因为其能力很强,所以被伦敦政经聘请为客座教授。”
从留学生到教授,可谓一步登天,
戴文惊诧,
“英国竟然也有不拘一格的时候啊?”
富兰克林哈哈大笑。
这时,讲台上的陆时开腔了:“先生们,今天我演讲的题目是《世界大学排名的得与失》,这也是我此次受邀赴美访问哈佛大学的主要目的。”
此言一出,下面的议论声更大了,
“你听到他的口音了吗?”
“嗯,非常标准。”
“奇怪,他从英国来,为什么会如此熟悉美式发音?”
……
事实上,美式音标要到20世纪中叶才诞生,
但此刻的美国,在英语发音方面和英国已经有了很大的差别,更圆润,没有那么一板一眼、字正腔圆。
就连沃德豪斯也颇为惊讶,
“没想到陆还有这一手。”
陆时无视下面的混乱,继续演讲:
“毫无疑问,世界大学排名可以推动高等教育国际化。现在,越来越多的学生将留学作为促进自身发展的重要途径。在此情况下,大学排名通过使用一些指标,可以对对大学的相对水平进行评定,为学生群体提供较为全面且可比的高校信息。”
这句话半真半假,
大学参与排名是为了学生?
陆时讲出来自己都不信。
但毕竟是演讲,还是要多说些中规中矩的内容,否则就不是教授,而是政客了。
演讲内容主要分成两个部分,分别是世界大学排名的正面影响和负面影响,持续了大概四十分钟,
因为确实言之有物,下面的学生时不时给予掌声。
演讲结束后就该是提问了。
艾略特说:“同学们有什么问题,尽管问。”
随后他便回到了第一排坐下。
立即有人在下面喊道:“陆教授有没有考虑过以什么作为排名指标?各个指标之间又该如何分配权重啊?”
这人刚问完,下面就爆发出了嘘声,
“尽问些没用的!”
“你不会是英国人找的托吧?”
“赶紧闭嘴吧!”
……
提问的学生不由得脸色一红。
陆时心知,这学生很有可能是西奥多安排的,
他严肃回答:“指标要包括学术领域的同行评价、董事会声誉、师生比例、教职的论文引用数、国际教职工比例、国际学生比例。至于权重的问题……”
他陷入了沉思,
良久,
“这件事还
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